总觉得测不准原理是假的 |
小学:在村办小学,都是一个村的民办老师,家长也都认识,都还挺好,都是一视同仁,比较严厉。
初中:镇上初中,老师有些是城里分过来的,学生来自镇上中心小学和各个村里的小学,但是有的老师比较歧视乡下来的孩子,对镇上或者城里孩子比较优待,表现在态度上。有个英语老师还不错,比较照顾家庭困难的学生
高中:县二中,老师水平参差不齐,年轻老师都是刚毕业的,照本宣科,年纪大的老师强些,印象深刻的是有次模拟考试时,数学考了满分,被数学老师同时是班主任质疑不符合自己的水平,在全班公布分数时,就一下带过,没有任何表扬鼓励的话语,因为我是所谓的差生,语数英理化生里面,唯独数学比较有兴趣,还算学的可以。
大学:有研究生在读的代课老师,也有年纪大的退休返聘老师,大学就全凭自己了,没啥印象深刻的,不像中学阶段,老师学校都有指标,对待优等生特殊照顾开小灶冲名校指标,差生自生自灭。
高一五六十岁左右的数学老师,在政教处兼职,本人当班长,新开学,班主任安排班长坐教室最后一排,数学晚自习课有同学有事来找我了,数学老头刚好在窗角偷看,说我们说话了,从此刻意针对,按一列座位点人回答问题到我就停止或者下一列了,按座位答疑时也是到我就停止,真是受不了,最后挑明了他的课我也不上了,从此上课多了一个睡觉的人,考试慢慢也就只有50分水平了。
半学期后换老师,老头专心搞政教,换了新的毕业大学生老师,开始水平确实一般,上课还紧张,但是鼓励我们,很耐心给我们答疑,她不会做的题拿回去给她老公做第二天再给我们讲,在她教我们期间实现了从50分-120分的跨越,还记得一个月考完她当时很震惊,还在班上说了这进步突飞猛进,她很欣慰,从此我又重新又有了一些兴趣,不过半年后她们也调走了。
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