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现在二年级,还没满八岁,让他做和差问题,就是这样的题目:
大数+小数=和
大数-小数=差
然后他每次都是想着先把和除以2,他说这就是大数和小数的平均数了,然后再把差除以2,他说这是大数和小数离平均数的差值,最后大数就是和的一半加差的一半,小数就是和的一半减差的一半。
但是我觉得他的思路还是类似于分苹果一样的,总之就是能够映射到具体物品上的,这种方法只对简单的和差问题有效,一旦题目一难了以后用这种思路就难想象了。
如果用通用的方法,应该是构造出一个等式,让里面只有一个未知数,比如两个等式左边相加等于两个等式右边相加,这样只剩下未知数大数,这样的方法才能以不变应万变,比如遇到这样的题目:
科技书+文艺书=60本
故事书+文艺书=75本
科技书+故事书=71本
如果用构造出只有一个未知数等式的方法,就能做,如果还去想哪个多哪个少,怎么平均怎么凑这样的形象思维就做不出来了。
不知道七八岁有没有抽象思维能力,是不是还没到可以理解只有一个未知数等式这样的程度?以后是不是还有机会?
谢谢1楼2楼6楼的社友,回答都很有帮助。
其他楼的,正经讨论问题,怎么又一堆阴阳怪气说生娃的?大家确实都是普通人啊,普通人也要高考啊,怎么高考题能讨论,小学题就不能讨论了?普通人一道题有没有做对,说不定就是能不能上985的区别呢?一分都能刷掉千军万马。
还是说大家孩子年龄还没到?不知道到底几岁才能发展出更抽象的能力?
@Jocasta926 很多人都忙着脱单,还没到考虑这个问题的阶段。这孩子已经很不错了。
@Jocasta926 有人想要独霸社区,本来就是公共空间,竟然还有人觉得作为父母因为孩子成绩焦虑而不可思议
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